Características de las diferentes metodologías de la enseñanza de la biología

 ¿QUÉ ES UNA METODOLOGÍA?

Se refiere a un conjunto de métodos, técnicas, procedimientos o enfoques sistemáticos y organizados que se utilizan para llevar a cabo una investigación, estudio, proceso o tarea específica. En esencia, la metodología proporciona un marco estructurado para abordar un problema o alcanzar un objetivo de manera efectiva y eficiente.

 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

La enseñanza basada en metodologías activas es una enseñanza centrada en el estudiante, en su capacitación en competencias propias del saber de la disciplina. Estas estrategias conciben el aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo.

• El desarrollo de habilidades metacognitivas, promueve un mejor y mayor aprendizaje.
• Se sustentan en principios propuestos por Piaget, Vygotsky y Ausubel (Luelmo del Castillo, 2018)
• Son variadas las técnicas que pueden ser utilizadas en el aula siguiendo los principios de las metodologías activas, por ejemplo: el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, aprendizaje por proyectos, aprendizaje situado y dos metodologías que presenta la NEM; Metodología STEAM y Metodología Aprendizaje de Servicio. 

ABP: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Metodología educativa que se centra en el estudiante y busca fomentar su participación activa en el proceso de aprendizaje a través de la resolución de problemas reales o situaciones complejas.

CARACTERÍSTICAS DEL ABP

• Se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. 
• Se centra en el estudiante y su aprendizaje, donde a través del trabajo autónomo y colaborativo, se alcanzan los objetivos planteados en el tiempo previsto.
• Favorece la posibilidad de relacionar distintas materias para solucionar un problema determinado considerando diferentes escenarios.
• El ABP busca transferir el aprendizaje a situaciones reales.
• La evaluación debe estar enfocada en medir el logro de los objetivos propuestos y en los niveles de desempeño que los alumnos alcanzan en cada tarea.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Se basa en la interacción y cooperación entre los estudiantes para alcanzar objetivos de aprendizaje comunes. Fomenta el trabajo en equipo y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DEL ABP

• Los estudiantes trabajan en grupos pequeños o equipos para discutir, resolver problemas o completar tareas.
• Los grupos tienen objetivos de aprendizaje claros y compartidos.
• Los estudiantes comparten sus conocimientos y experiencias con el grupo, lo que facilita el aprendizaje mutuo.
• Promueve el desarrollo de habilidades sociales, como la comunicación efectiva, la empatía, la escucha activa y la resolución de conflictos.
• Aumentar la motivación intrínseca de los estudiantes, ya que sienten que tienen un papel importante en el éxito del grupo.

APRENDIZAJE SITUADO

Se refiere a la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando se coloca en un contexto auténtico y relevante para el individuo.

• Este enfoque enfatiza la importancia de aprender a través de la participación activa en situaciones y tareas significativas en lugar de simplemente recibir información abstracta.
• Según Piaget, el conocimiento se construye por interacción entre la persona y el ambiente. Las representaciones mentales que identifican los esquemas se modifican, se amplían y se coordinan con otros: es un proceso constructivo.
• Para Vygotsky, el aprendizaje debe concentrarse en lo que denomina zona de desarrollo próximo, es decir, lo que es capaz de hacer sin ayuda, y el desarrollo potencial; lo que haría con la ayuda o mediación de una persona más capacitada.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Se basa en la curiosidad y la investigación de los estudiantes, se enfoca en un desafío importante para que lo investigue y resuelva. Se permite retroalimentar y revisar el proyecto.

• En este método, los estudiantes trabajan en proyectos concretos que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades para abordar problemas o cuestiones del mundo real.

STEAM: SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ARTS AND MATHEMATICS

Busca promover la educación interdisciplinaria y holística, fomentando habilidades clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad en los estudiantes.

CADA UNA DE LAS LETRAS EN STEAM REPRESENTA UNA DE LAS DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN EN ESTE ENFOQUE:

1. Science (Ciencia): Se centra en la exploración y comprensión del mundo natural. Los estudiantes investigan fenómenos científicos, realizan experimentos y desarrollan una comprensión más profunda de la biología, la química, la física y otras ciencias.
2. Technology (Tecnología): La tecnología desempeña un papel importante en la vida cotidiana y en la resolución de problemas. En el contexto de STEAM, los estudiantes aprenden sobre tecnología, programación, informática y cómo utilizar herramientas tecnológicas para abordar desafíos.
3. Engineering (Ingeniería): La ingeniería se enfoca en diseñar y construir soluciones para problemas. Los estudiantes exploran conceptos de diseño, construcción, resolución de problemas y análisis de sistemas para abordar desafíos técnicos.
4.  Arts (Arte): El arte se integra en STEAM para fomentar la creatividad y la expresión personal. Los estudiantes pueden explorar la música, la danza, el teatro, la pintura, la escultura y otras formas de arte como una manera de expresar y comunicar ideas.
5. Mathematics (Matemáticas): Las matemáticas son una parte fundamental de STEAM, ya que proporcionan la base para muchas disciplinas científicas y tecnológicas. Los estudiantes desarrollan habilidades matemáticas que les permiten abordar problemas complejos y realizar análisis cuantitativos.

CARACTERISTICAS DEL STEAM

• Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico al desafiar a los estudiantes a buscar soluciones innovadoras para los problemas.
• Los estudiantes aprenden mediante la experiencia práctica.
• Fomenta la colaboración entre los estudiantes.
• Proporciona una educación integral, que fomente la creatividad, el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento en un contexto interdisciplinario. 

 

APRENDIZAJE DE SERVICIO

Combina el proceso de aprendizaje y de servicio a la comunidad. El protagonismo recae en los estudiantes en acompañamiento del docente.

• Integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio a la comunidad, por lo que favorece la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de alumnos, maestros y tutores.

ETAPAS

1. Punto de partida: Identificación de una necesidad o problemática comunitaria.
2. Lo que sé y lo que quiero saber: Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que se desea saber (preguntas iniciales), también se identifican los recursos con los que se cuentan y la posible vinculación con las familias y la comunidad.
3. Organicemos las actividades: Definición de las actividades que articulen la internacionalidad pedagógica del servicio para cuestionar lo que se hará y con cuales recursos humanos y materiales se cuenta.
4. Creatividad en marcha: Puesta en practica de lo planificado en el diseño de proyecto, incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio.
5. Compartimos y evaluamos lo aprendido: Difusión y evaluación de lo aprendido en el proyecto, se consideran tanto los resultados de la experiencia académica, como el cumplimiento de los objetivos en función del servicio a la comunidad.